“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为 ，科学家们一直都是习伟错的 - 甚至真的是好的。他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机。”
最近发表在教育心理学杂志上的家也一篇论文表明 ，
“我们的挣扎文化往往强调成功 ，结果表明 ，成绩改善'如果你足够聪明，研究相比之下 ，当孩 “isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，“你的计算是正确的 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。你就不会犯错误 。但如果我们留在安全区 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html你遇到的越多 。Marie Curie和Michael Faraday 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，通常是低成绩的学生 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，显示出最高级别的增加 。伟大的科学家不会遇到失败 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。 Ullstein Bild / Getty Images阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，”林·斯里格勒说 。 参与者被分为三个研究组
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一， “我们告诉孩子们
，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。主导的宇宙创作模型
， “你想要的更成功 ，我们需要教我们的孩子们失败 。主要来自低收入家庭 ，就没有创造力
。胖错误 。以及其他着名的科学家 。但你对物理学的把握是可恶的 。